和樂“梁才” 盛裝“走”來

瀘縣梁才學(xué)校新校區(qū)正式建成并投入使用

記者 何曉梅 攝影報(bào)道

“您，從玉蟾之巔走來；您，從九曲河畔走來；您，從萬千期待中走來；您，從辛勤汗水中走來；您，在追逐自由的夢想中走來；您，在追求教育的純粹中走來……和樂梁才，您，盛裝走來！”

9月1日，在秋期開學(xué)的第一天里，在一片詩情畫意中，讓廣大學(xué)生和家長期待已久的瀘縣梁才學(xué)校輕輕掀開了她神秘的面紗，展現(xiàn)出一種全新的姿態(tài)：大氣中不失優(yōu)雅，俊逸中蘊(yùn)含活潑。就像建校之初所承諾的那樣，這是一所規(guī)模擴(kuò)大了近10倍的學(xué)校，一個(gè)大氣的校園，一所“環(huán)境優(yōu)美，高規(guī)格、高起點(diǎn)、高質(zhì)量的現(xiàn)代化綠色學(xué)?！薄?/span>

亮點(diǎn)一：“古典”與“現(xiàn)代”對話

走進(jìn)校園，不覺令人眼前一亮：乳黃與深紅交織而成校園里的建筑主色調(diào)，榕園（小學(xué)部教學(xué)口）、杏園（初中部教學(xué)樓）、樟園（男生公寓）、蘭園（女生公寓）交相輝映；國學(xué)室、美術(shù)室、書法室、陶藝室的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，古典又現(xiàn)代；體育館、科技館、圖書館、乒乓球館各有特色；琴房、音樂室、網(wǎng)控中心、計(jì)算機(jī)室、形體室、電視臺等，各種設(shè)備設(shè)施一應(yīng)俱全。

榕園底樓大廳，將學(xué)校的校園文化展現(xiàn)得淋漓盡致：兩側(cè)墻體淡綠作底，左墻上書寫著兩行醒目的大字——“根深華夏園，葉綠地球村”，左下角繪就三棵高低有序、枝繁葉茂的大樹，寓意新的“梁才”幼兒園、小學(xué)、初中一貫制，孩子們將在這里一步步成長起來；右上角，寥寥數(shù)語，簡潔而又精確地道盡新“梁才”的培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，吹響了師生們奮進(jìn)的號角。右墻上點(diǎn)綴著古今書畫大家的書法作品，簇?fù)碇粋€(gè)個(gè)色彩斑斕的小方塊，構(gòu)成一個(gè)盡情展示全校教師風(fēng)采的園地。來到榕園的中庭，一棵搬遷自老校區(qū)的大榕樹迎面而立，地面上隨意鑲嵌著一串小腳丫形狀的草坪。心思巧妙的設(shè)計(jì)，寓意一種校園精神的傳承……

新“梁才”的校園，無論是從色彩搭配到形象設(shè)計(jì)，還是從直觀表現(xiàn)到內(nèi)涵凸顯，儼然是一種“古典”與“現(xiàn)代”的對話，體現(xiàn)出的是一種專屬于梁才的、不可復(fù)制的特色校園文化理念。

亮點(diǎn)二：“根深葉茂”豐厚底蘊(yùn)

“樹有根、莖、葉，人有品行、素養(yǎng)、特長。樹是學(xué)校文化表現(xiàn)的載體，人才是校園文化的指向?！闭f起新“梁才”，就不得不提到她的掌舵人，校長熊興權(quán)。

“根要扎得深，底蘊(yùn)才能深厚，才能根深葉茂，孕育出棟梁之才。所以，新校區(qū)的整個(gè)校園文化，就是圍繞校名‘梁才’之意來展開的。”正因?yàn)橛行芘d權(quán)的獨(dú)到見解，這所新校園蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)才能瞬間變得立體起來。

仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，梁才學(xué)校的校園文化與辦學(xué)理念的契合是如此的巧妙：樹木生長之根即立人之根，立德、立行、立言是立人之根，也是梁才學(xué)校提出的習(xí)慣美德；樹干生長的樹干即人的軀干，是人的身體和素養(yǎng)，包括了人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和身體素質(zhì)；樹木的花葉即人的品味，就是高雅的興趣特長，包括體育、藝術(shù)方面的興趣和特長，給人美麗，自己也美麗。

于是，新“梁才”的校園文化緊緊圍繞著樹木的“根深葉茂”來緩緩?fù)侣冻鏊姆曳迹阂驗(yàn)楦钊胫袊鴤鹘y(tǒng)文化吸收營養(yǎng)，葉要面向世界光合作用，所以需要“根深華夏園，葉綠地球村”。所以，小學(xué)部名曰“榕園”，取意院中的黃桷樹；中學(xué)部起名“杏園”，取意校園廣場的銀杏樹；女生公寓取名“蘭園”，出自曹植“氣若幽蘭”的詩句；男生公寓取名“樟園”，取意學(xué)校挺拔的香樟樹。

亮點(diǎn)三：“習(xí)慣+文化+特長”的特質(zhì)

新學(xué)校、新校區(qū)、新老師，開學(xué)前夕的新“梁才”迎來了她的第一批入駐者，學(xué)校擴(kuò)建而充實(shí)起來的教師隊(duì)伍。“學(xué)校文化影響學(xué)生，會(huì)在他身上刻著鮮明的符號。那么，我們梁才的學(xué)生，身上會(huì)刻著什么樣的符號呢？” 教師培訓(xùn)的第一課，校長熊興權(quán)就給老師提出了一個(gè)值得深思的問題：“什么是校園文化？”

隨著他的講座由淺入深，層層遞進(jìn)，老師們也從講座中領(lǐng)會(huì)到了屬于新“梁才”特有的文化內(nèi)涵，即“和樂”“家園”“梁才搖籃”?！昂蜆贰?，是為“先和后樂”，即教師之間、學(xué)生之間、師生之間和諧相處，才能達(dá)到快樂的境界；“家園”，是為學(xué)校有家的設(shè)施，有好的食宿條件，有家的溫暖，讓梁才這個(gè)家園成為大家園、師生們的精神家園、靈魂棲息處；“梁才搖籃”，是為“棟梁之材成長的搖籃”，棟梁之才的成長需要好的土壤和環(huán)境，即好的學(xué)校、好的文化，所以，“做真教育，育棟梁才”成為“梁才”的教育理念。

“所以，我們對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是‘習(xí)慣+文化+特長’！”熊行權(quán)言簡意賅地的總結(jié)，讓老師們對今后的事業(yè)有了明確的奮斗目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，是梁才學(xué)校德育的核心；只有讓學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣、寬厚的文化基礎(chǔ)、高雅的興趣特長，才能表現(xiàn)出“靈氣、雅氣、大氣”的氣質(zhì)特征。