英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合之我見(jiàn)

王軍（瀘縣梁才學(xué)校） 趙顯瓊（瀘縣青龍初級(jí)中學(xué)校）

[摘要] ：據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，近30年來(lái)人類所獲得的知識(shí)信息是過(guò)去千年以來(lái)所獲取知識(shí)的總和。初中英語(yǔ)也強(qiáng)調(diào)，過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它已不能適應(yīng)今天的現(xiàn)代學(xué)校教育。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代技術(shù)，開(kāi)發(fā)出英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。本文旨在結(jié)合作者的親身實(shí)踐，探討并通過(guò)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源的在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效而完美的整合。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)教學(xué)

一、導(dǎo)言

互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已展現(xiàn)并成為人類交際的重要工具。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，5年前，全球的互聯(lián)網(wǎng)用戶僅為20億，而今已達(dá)40%的人在使用互聯(lián)網(wǎng)。目前全球互聯(lián)網(wǎng)用戶已超過(guò)30億人，占全球總?cè)丝诘?0%，手機(jī)用戶已將達(dá)70億人。截止目前，全球三分之二的互聯(lián)網(wǎng)使用者生活在發(fā)展中國(guó)家。有了信息技術(shù)學(xué)術(shù)，國(guó)內(nèi)、國(guó)際間的交流日益密切，出現(xiàn)了空前繁榮景象。國(guó)內(nèi)國(guó)際合作研究也在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，信息生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用日新月異地高速發(fā)展?，F(xiàn)代教育與信息科學(xué)技術(shù)相互滲透，已成為教育和改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。隨著新技術(shù)革命時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在極大程度上與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的模式相突破，教育也正面臨著有史以來(lái)最為深刻的變革。

美國(guó)依靠信息技術(shù)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)；印度信息軟件產(chǎn)業(yè)得到較快發(fā)展，正期待在新世紀(jì)將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源成為信息技術(shù)強(qiáng)國(guó)。在這樣的背景下，我國(guó)也必須網(wǎng)絡(luò)資源上狠下功夫，加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)教育信息化，否則就將在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。英語(yǔ)信息技術(shù)教育也恰好迎合了這一客觀現(xiàn)實(shí)需求，將信息化多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的情景中感受到英語(yǔ)的輕松與愉快、生動(dòng)與活潑，在樂(lè)中求知、增智，在美中陶冶，充分達(dá)到英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正目的。

二、信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)造力

信息技術(shù)提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、效率和能動(dòng)性，拓展了教育的時(shí)空界限。多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件、遠(yuǎn)程教育、虛擬大學(xué)等應(yīng)運(yùn)而生。先進(jìn)的信息技術(shù)使教育資源共享的原則得以貫徹，人們聽(tīng)取世界高水平教授課程的要求已經(jīng)或正在實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)選擇的自由度大大提高。

俗話說(shuō)，“興趣是最好的老師”。我在初三中考復(fù)習(xí)時(shí)，就充分運(yùn)用了Flash。又如，專項(xiàng)語(yǔ)法復(fù)習(xí)突破“熱點(diǎn)專題突破”與“題型專題探究”，即 “語(yǔ)法復(fù)習(xí)”與“專項(xiàng)訓(xùn)練”。在進(jìn)行“語(yǔ)法復(fù)習(xí)”時(shí)，用Flash將英語(yǔ)語(yǔ)法分為14個(gè)板塊，每個(gè)板塊設(shè)計(jì)形成一個(gè)英語(yǔ)課件，每節(jié)課復(fù)習(xí)一個(gè)板塊。 “專項(xiàng)訓(xùn)練”可用Word呈現(xiàn)并打印成試卷，此項(xiàng)復(fù)習(xí)可突出語(yǔ)法難點(diǎn)、詞語(yǔ)辨析與習(xí)慣用語(yǔ)搭配等，讓學(xué)生科一邊看課件，又一年完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。本輪復(fù)習(xí)針對(duì)單選必考知識(shí)點(diǎn)，并用Flash配備了三個(gè)梯度的練習(xí)，即“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“能力提升”、“真題訓(xùn)練”演練，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，將它們進(jìn)行歸納與總結(jié)，既省時(shí)，又可增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的實(shí)效性。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們興趣高漲，還想每節(jié)課都進(jìn)行多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)效果空前。

再如，復(fù)習(xí)“名詞時(shí)”，就可在課件上分類并展示、復(fù)習(xí)“名詞”的單復(fù)數(shù)、可數(shù)（不可數(shù)）名詞以及名詞所有格。并在課件中插入一些圖片與動(dòng)畫，讓教學(xué)效果更形象、逼真；再補(bǔ)充相應(yīng)的配套中考真題，也有效地達(dá)到了復(fù)習(xí)“名詞”的目的。我制作出一些動(dòng)漫短片，配以神秘、夸張的音樂(lè)，極大刺激孩子們的感官，讓他們?cè)僮杂X(jué)與不自覺(jué)中產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動(dòng)，也讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中，愿意積極主動(dòng)配合老師教學(xué)，他們個(gè)個(gè)都覺(jué)得上英語(yǔ)課真好玩，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

三、信息技術(shù)擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效率

在新英語(yǔ)課程背景下，學(xué)生們也正是利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其高效率、大容量、快節(jié)奏、動(dòng)靜結(jié)合直觀形象等特點(diǎn)充分利用，將抽象的知識(shí)形象化、具體化，突出教學(xué)重點(diǎn)，充分展現(xiàn)語(yǔ)言情境，并將知識(shí)與聲、畫交融，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，使人身臨其境，輕松愉快地教學(xué)，才使得學(xué)習(xí)與因材施教真正成為可能。

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生能夠選擇信息技術(shù)工具來(lái)幫助他們及時(shí)地獲取信息，分析、綜合、并熟練地表達(dá)信息時(shí)，將有效信息技術(shù)與課程整合，大大節(jié)省了時(shí)間，增加了學(xué)習(xí)效率。如，教師利用多媒體制作技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有關(guān)學(xué)習(xí)情境，提出本節(jié)課要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即掌握六個(gè)節(jié)日名稱（National Day, Children’s Day, Dragon Boat Festival, Spring Festival, May Day, Mid-Autumn Festival）以及句型：When’s …? It’s in … What do people usually do at…? 通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)教師，自制并放課件，帶著上述主要問(wèn)題獨(dú)立思考。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的必要幫助，隨機(jī)地進(jìn)入教師設(shè)置的學(xué)習(xí)環(huán)境（即“Holidays”課件）中尋找答案。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)（如競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴、角色扮演等），再進(jìn)行討論與歸納，再由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，完成一定量的課堂練習(xí)與測(cè)試。最后由學(xué)生自行小結(jié)，檢查自己所得，反思自己所得與失。

在教授英語(yǔ)生詞是，部分學(xué)生反映出的問(wèn)題是詞匯量大，記得快，忘得也快，很傷腦筋。針對(duì)這種情況，我進(jìn)行深思后決定調(diào)動(dòng)一切可行方法去解決此難題。于是，我給出體現(xiàn)Flash的機(jī)器人，并插入聲音文件：機(jī)器人在做自我介紹：I am a robert.I have a big head,a small mouth.My eyes are big and bright.They are very beautiful….我還在復(fù)習(xí)書面表達(dá)（寫E-mail）是，教授學(xué)生們發(fā)送一封郵件，然后瀏覽他們的郵件，及時(shí)給與指導(dǎo)，修改他們的作品。即：Hello,my dear friend,Ilve you a lot.I am your best friend.Don;t be nervous if you meet some trouble.I will help you .If you need some help,please send me an e-mail soon.My Dress is GangMing Road@yahoo.com.同時(shí)，我還布置他們收集自己喜愛(ài)的小動(dòng)物或圖片，將它們制作成墻報(bào)，張貼在自己的郵件上。或我要求每一小組針對(duì)某一主題開(kāi)展調(diào)查研究、搜集、挑選資料，并將本小組的學(xué)習(xí)成果以電子作品的方式（幻燈片或網(wǎng)頁(yè)的形式）呈現(xiàn)給大家。各小組內(nèi)成員之間應(yīng)相互交流、協(xié)作，展示作品。從此，學(xué)生們非常愛(ài)用E-mail發(fā)信息或資料，也會(huì)應(yīng)英語(yǔ)寫E-mail，和我成為了知心朋友。

四、信息技術(shù)存在的不足

信息技術(shù)包括的功能、陣容強(qiáng)大，但它也存在不足之處。如網(wǎng)絡(luò)資源并非全部都積極、健康與有益，它也只是作為輔助手段進(jìn)行教學(xué)，還有學(xué)生們處于青春期，心智不成熟，自控力與判斷力較差。因此，我們教師應(yīng)進(jìn)行適時(shí)有效的引導(dǎo)與監(jiān)控，杜絕他們以為在網(wǎng)絡(luò)上遨游而迷失前進(jìn)的方向與動(dòng)力。

總之，展望新世紀(jì)，信息技術(shù)正飛速發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，已經(jīng)改變著人們的工作與方式，改變著教育和學(xué)習(xí)方式，更重要的是將對(duì)人類教育的思想、觀念、學(xué)習(xí)、生活模式等方面產(chǎn)生深刻影響。為了爭(zhēng)取在新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，我們必須加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育信息化。這是一場(chǎng)真正意義上的教育大變革，是一場(chǎng)新技術(shù)革命。因此，面對(duì)急劇變化的世界信息技術(shù)教育發(fā)展環(huán)境，這預(yù)示著對(duì)傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)，英語(yǔ)新課堂教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)課堂與信息技術(shù)有效整合已成了必然趨勢(shì)與發(fā)展的方向，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代英語(yǔ)教育與新技術(shù)的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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