對(duì)“實(shí)驗(yàn)演示技能”的點(diǎn)滴思考

瀘縣梁才學(xué)校 雷 藝

隨著課程改革的逐步深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用顯得越來(lái)越突出，物理實(shí)驗(yàn)通常包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)等。在初中物理教材中，幾乎每節(jié)課都穿插了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把握演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)、發(fā)揮好這些實(shí)驗(yàn)的作用是進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有些教師并不能很好地運(yùn)用這一直觀教學(xué)手段。一方面，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制或教師人員的緊缺，因此，給教學(xué)帶來(lái)了一定的限制，使教師“心有余而力不足”；另一方面，有些教師對(duì)這一教學(xué)手段認(rèn)識(shí)不夠，從而忽略了演示實(shí)驗(yàn)的重要性。所以，物理教師實(shí)驗(yàn)演示技能的提高迫在眉睫。

結(jié)合多年的物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)歷，我談?wù)剬?duì)提高農(nóng)村初中物理教師實(shí)驗(yàn)演示技能策略的粗淺認(rèn)識(shí)：

一、從實(shí)驗(yàn)演示的特點(diǎn)談提高實(shí)驗(yàn)演示技能的必要性和重要性

實(shí)驗(yàn)演示技能是指教師在物理教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)物及模型展示、現(xiàn)代教學(xué)媒體表演等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和注意力，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和操作的教學(xué)行為。明確了實(shí)驗(yàn)演示的特點(diǎn)，你就知曉了提高該技能的必要性和重要性了。

1、科學(xué)性和目的性并重

教師的演示技能一般包括：實(shí)物、模型與掛圖的演示；電教媒體的演示和物理演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，為了加深對(duì)抽象要領(lǐng)的理解，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，教師也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)……而這樣的實(shí)驗(yàn)還得配合講授或課堂討論，也就是說(shuō)教師得“邊講邊演”，這樣才能達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。有這樣一句話(huà)“千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不清，一看實(shí)驗(yàn)就分明”，任何一個(gè)演示對(duì)落實(shí)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域和情感領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)都有很大的作用，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)。所以，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示都有它明確的教學(xué)目的。

2、直觀性強(qiáng)，可見(jiàn)度高

很多時(shí)候，老師在講臺(tái)上演示得很精彩，前面的同學(xué)也聽(tīng)得很認(rèn)真，但由于太小，后面的同學(xué)根本看不清。同學(xué)們先前還是興趣很濃的想盡各種辦法讓自己盡可能的看清，但多看幾眼，仍然看不清，算了，放棄，便在下面做自己的事了。老師精心準(zhǔn)備的這堂課又以失敗告終，于是，老師開(kāi)始抱怨“我那么精心的準(zhǔn)備這節(jié)課，還是有人不認(rèn)真，下次的課還是按步就搬吧。”

演示實(shí)驗(yàn)的主要操作者是教師，學(xué)生只是觀察者，所以在教學(xué)中只需要一套裝置就能滿(mǎn)足全班學(xué)生的需要。而它的直觀性強(qiáng)，可見(jiàn)度高這一特點(diǎn)就要求老師在演示過(guò)程中必須現(xiàn)象明顯，讓課堂所有的學(xué)生都能看得清楚。

3、成功率要求高，啟發(fā)性和趣味性強(qiáng)

無(wú)論是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)物及模型展示或者利用多媒體課件都要求演示實(shí)驗(yàn)裝置要簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確可靠，確保實(shí)驗(yàn)成功。并且要排除次要因素的干擾，便于教師操作，便于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)裝置。物理看上去都是講解生活中，身邊的和我們密切相關(guān)的東東，但有的內(nèi)容其實(shí)是很抽象的。如果老師就照本宣科的利用書(shū)本的話(huà)，無(wú)論學(xué)生再努力，上課再認(rèn)真，也沒(méi)法兒達(dá)到預(yù)想的效果。而演示實(shí)驗(yàn)以其形象、生動(dòng)的教學(xué)效果，靈活多變的實(shí)驗(yàn)方式，能有效地配合物理課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

4、認(rèn)知過(guò)程與情感過(guò)程的協(xié)調(diào)

在新課改下的物理實(shí)驗(yàn)課堂更強(qiáng)調(diào)“三性”：開(kāi)放性、思維性和高效性。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芫o扣課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生活走進(jìn)物理課堂，讓物理課本回歸生活。

這就更要求老師在課堂上提供感性材料，創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/span>

二、在準(zhǔn)備中下功夫，提高實(shí)驗(yàn)演示技能

1、通過(guò)學(xué)科間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心

學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系往往是不言而喻的，我們可以利用這一點(diǎn)，讓物理演示實(shí)驗(yàn)中穿插學(xué)科間的東西。在講《神奇的眼睛》這一節(jié)，我深知孩子們?cè)谏锷弦呀?jīng)學(xué)得非常不錯(cuò)了，結(jié)合前面所學(xué)的凸透鏡成像特點(diǎn)我在上課時(shí)就提著裝有水的透明袋進(jìn)入課堂。學(xué)生帶著好奇和我一起走進(jìn)課堂，探究近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成和矯正。這樣不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，還可以提高教師在學(xué)生中的形象，增加教學(xué)正能量。

2、通過(guò)讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，引?dǎo)學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解

演示實(shí)驗(yàn)必須目的明確、能說(shuō)明問(wèn)題。所以不僅教師要明確演示目的，而且要使學(xué)生明確演示目的，并通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，充分發(fā)揮演示教學(xué)的作用。只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。如在“凸透鏡的應(yīng)用”的教學(xué)過(guò)程中，教師可利用顯微鏡和照相機(jī)作為實(shí)物，先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生帶著“為什么同一凸透鏡卻能是成像特點(diǎn)不一樣”這樣的疑問(wèn)進(jìn)行探究。

3、興趣是最好的老師

楊振寧教授曾說(shuō)過(guò)“成功的真正秘訣是興趣”。所以，要想課上得成功，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛是關(guān)鍵。而課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)看得見(jiàn)、感受得到的現(xiàn)象，使學(xué)生在良好的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)，這樣很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被調(diào)動(dòng)，接受知識(shí)的能力就會(huì)大大提高。

我們物理教師可以因材施教、因地制宜，結(jié)合實(shí)際走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，進(jìn)行開(kāi)拓性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的能力。如觀察沸騰特點(diǎn)，學(xué)生雖然也燒過(guò)開(kāi)水，但卻重來(lái)沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真觀察過(guò)。學(xué)生通過(guò)觀察，再和大家分享，會(huì)有一種成就感，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的目的。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣，主體能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)效果非常顯著。

三、在演示實(shí)驗(yàn)中提升自己的實(shí)驗(yàn)演示技能

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)講解與過(guò)程分析結(jié)合，順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，要講解與過(guò)程分析相結(jié)合，要及時(shí)總結(jié)，明確觀察結(jié)果，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，從觀察現(xiàn)象中明確物理概念與規(guī)律。在認(rèn)識(shí)漫反射和鏡面反射的教學(xué)過(guò)程中，我先把一塊小平面鏡貼到白紙上，再把白紙和平面鏡一起貼到黑板中央（小平面鏡在外），然后問(wèn)同學(xué)們：如果我用手電來(lái)照射小平面鏡和白紙，這兩個(gè)哪個(gè)看起來(lái)更亮一些呢？ 同學(xué)們開(kāi)始了七嘴八舌的討論，甚至開(kāi)始爭(zhēng)論起來(lái)了，這是我再用手電筒一照，不同方向的同學(xué)就會(huì)有不同的結(jié)論。同學(xué)們討論完，我的新課也就上完了。這樣收獲是你用語(yǔ)言講解無(wú)法達(dá)到的。

2、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)顯示效果，擴(kuò)展可見(jiàn)度和清晰度

實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中一定要注意增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的顯示效果，擴(kuò)展它的可見(jiàn)度和清晰度。在“音調(diào)”的教學(xué)過(guò)程中，書(shū)上的“紙片劃過(guò)木梳”、“橡皮筋振動(dòng)”演示實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受音調(diào)高低并研究音調(diào)高低與振動(dòng)之間的關(guān)系。而上述兩實(shí)驗(yàn)音調(diào)變化小(響度也小，能夠聽(tīng)到的學(xué)生少)，樂(lè)感不強(qiáng)的學(xué)生靠耳朵辨別兩聲音音調(diào)高低就很困難。所以，在演示的過(guò)程中如用琴弦代替橡皮筋做實(shí)驗(yàn)器材來(lái)演示，讓學(xué)生體驗(yàn)音調(diào)高、低。對(duì)不同粗細(xì)、松緊的弦發(fā)出的聲音進(jìn)行對(duì)比，研究音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系。這樣做效果既明顯，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3、捕捉課堂生成資源，提高教師演示技能

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成物理學(xué)概念，進(jìn)一步理解和掌握物理知識(shí)。通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)，教師可以更為形象地講解物理學(xué)概念、現(xiàn)象和規(guī)律等；學(xué)生可以培養(yǎng)自身的觀察力、注意力和思維能力等。另外，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種實(shí)驗(yàn)儀器并能正確、規(guī)范地使用，在以后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，能夠獨(dú)立、高質(zhì)量地完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)。所以，演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)中不可缺少的直觀教學(xué)手段之一。

總之，初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的基本方式之一，而演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要教學(xué)方式，所以實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑之一。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用每個(gè)實(shí)驗(yàn)，貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中，使每位學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握物理學(xué)知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)其觀察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。