如何制作葉脈書(shū)簽工藝品
——社團(tuán)開(kāi)展提高生物學(xué)素養(yǎng)
梁才學(xué)校初中部 劉曉萍
摘要 生物學(xué)素養(yǎng)的提高，課堂上離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，課外離不開(kāi)社團(tuán)的開(kāi)展。通過(guò)社團(tuán)課程的開(kāi)展，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。根據(jù)地區(qū)和實(shí)驗(yàn)室的具體情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的改進(jìn)，從而更有利于實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)。學(xué)生從中收獲了課本上缺乏的樂(lè)趣和意外。通過(guò)小組合作制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和互相協(xié)助的合作精神，提高生物學(xué)素養(yǎng)，展現(xiàn)大自然的熱愛(ài)和美好藝術(shù)的追求。
關(guān)鍵詞 生物學(xué) 社團(tuán) 素養(yǎng) 葉脈 工藝品
春天，大地穿上了新衣，到處是綠色的海洋。待到秋天來(lái)臨時(shí)，綠葉換上了黃衣裝紛紛飄落，生命就此嘎然而止，難免讓人感到生命的短暫而憂傷。多么希望有一種方法能永遠(yuǎn)保留它們的生命力呀！葉脈書(shū)簽，我們社團(tuán)的活動(dòng)正是基于這樣的目的而出發(fā)的。
大部分同學(xué)都看到或者使用過(guò)紙質(zhì)的書(shū)簽，可是如果能夠親自設(shè)計(jì)并制做飽含生命力的葉脈書(shū)簽，那不是更令人沉醉，更有意義的一件事情。制作書(shū)簽可以打破我們平時(shí)只在書(shū)本上尋求知識(shí)的局限性，能夠增強(qiáng)大家的動(dòng)手能力，與美術(shù)充分的結(jié)合，既豐富我們的課外知識(shí)，進(jìn)而提高生物學(xué)素養(yǎng)。
葉脈書(shū)簽就是選擇葉形美麗的樹(shù)葉，經(jīng)各種方法處理后去掉葉肉部分，保留完整的葉脈，經(jīng)染色后制成的一種書(shū)簽。一張葉片具體包括表皮細(xì)胞，葉肉組織，以及貫穿在葉肉組織間的葉脈。怎樣有效的去除葉肉，合理的染色，再配以精美的圖片，制作成葉脈書(shū)簽工藝品呢？
一、調(diào)查校園植物葉的種類(lèi)
1.按照葉脈在葉片上分布的樣式分類(lèi)為：叉狀脈、網(wǎng)狀脈、平行脈
2.按照植物葉的厚薄進(jìn)行分類(lèi)為：厚葉、薄葉
3.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)選擇比較堅(jiān)硬，葉脈清晰、堅(jiān)韌的老葉片，因?yàn)槿~脈更豐富，做出的葉脈標(biāo)本更漂亮。
二、采集植物葉子
1.采集植物葉子工具——枝剪、采集袋
2.注意安全，不得破壞花木，選擇較堅(jiān)硬、葉脈清晰、堅(jiān)韌的老葉子，最好選擇網(wǎng)狀葉脈的葉子和剛落不久的樹(shù)葉。
三、葉脈標(biāo)本制作
1.介紹葉脈標(biāo)本制作的方法——堿解法
稱(chēng)取碳酸鈉2．5克，氫氧化鈉3.5克（或3克）置于燒杯中，注入清水100毫升（樹(shù)葉多按照相應(yīng)比例增加藥品），放在火上煮沸。投入樹(shù)葉，讓它們?nèi)拷谌芤豪?。繼續(xù)加熱6～8分鐘，不時(shí)用玻璃棒輕輕拌動(dòng)，使各葉分離，受熱均勻。葉片受藥品的腐蝕，柔軟的部分就易被除去而留下葉脈。用鑷子取出煮過(guò)的葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。從清水里取出漂凈的樹(shù)葉，平鋪在培養(yǎng)皿中，在自來(lái)水流水中仔細(xì)地用軟牙刷輕輕擦去葉片的柔軟部分，露出清晰的葉脈，然后貼在玻璃片上涼干。趁葉脈還未干透，用毛筆涂上水彩顏料（也可浸在彩色墨水中染色）。
2.葉脈標(biāo)本制作
為了材料方便、時(shí)間較短內(nèi)制作葉脈標(biāo)本，在老師指導(dǎo)下選擇堿解法。
（1）工具與材料： 燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、舊牙刷、鑷子、水彩顏料、氫氧化鈉、3%雙氧水、樹(shù)葉。
（2）操作步驟：刷葉、腐蝕、染色、晾干
（3）注意事項(xiàng)：因?yàn)闊龎A有腐蝕性，所以在操作過(guò)程中要小心，不要打翻玻璃杯，更不要讓溶液濺到臉上、身上，如果不小心濺到了手上，應(yīng)馬上用毛巾擦干，再用大量的清水沖洗。
四、葉脈書(shū)簽的制作
1.書(shū)簽欣賞：通過(guò)欣賞讓學(xué)生了解葉脈畫(huà)的美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自已的想象設(shè)計(jì)出自已喜歡的葉脈書(shū)簽。
2.書(shū)簽制作
（1）材料：卡紙或畫(huà)紙、葉脈、剪刀、紅絲帶、毛線、膠紙、塑紙、畫(huà)筆、封塑機(jī)
（2）制畫(huà)：制成的葉脈畫(huà)圖
根據(jù)畫(huà)面的需要，對(duì)葉脈進(jìn)行合理的剪裁，對(duì)色彩進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶暨x后，就可用膠水來(lái)粘貼畫(huà)了，在畫(huà)面中如有用葉子無(wú)法表現(xiàn)的，可用畫(huà)來(lái)彌補(bǔ)不足。
（3）作品展示
把學(xué)生制作好的認(rèn)為最理想的葉脈書(shū)簽進(jìn)行塑料膜過(guò)塑，用打孔器打出小圓孔，再配以紅色的絲帶和中國(guó)結(jié)，一張精美的葉脈書(shū)簽制作圓滿結(jié)束了。
（4）以小組為單位展示出來(lái)，讓學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)重在過(guò)程性，可根據(jù)學(xué)生動(dòng)手的積極性、愛(ài)護(hù)花木、小組同學(xué)的合作、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，做得好的學(xué)生和小組及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。葉脈書(shū)簽制作活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予“最佳合作獎(jiǎng)”稱(chēng)號(hào)，學(xué)生作品的展示是結(jié)果性的評(píng)價(jià)，由學(xué)生組成一個(gè)評(píng)審組對(duì)所有學(xué)生的作品進(jìn)行打分，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。再直接用葉脈書(shū)簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生參與制作和評(píng)比，主要讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之“美”。
- 實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)收獲
1.實(shí)驗(yàn)小組合作：找的樹(shù)葉不符合標(biāo)準(zhǔn)，配的溶液濃度過(guò)高造成卷葉，刷葉肉時(shí)用力過(guò)猛造成葉脈破損等等問(wèn)題的解決，都需要小組成員的相互幫助和總結(jié)。刷掉葉肉更是一個(gè)細(xì)致活，一不小心葉子就會(huì)被刷破。于是發(fā)揮小組成員各自?xún)?yōu)點(diǎn)，尤其是女同學(xué)做的很仔細(xì)，刷出來(lái)的葉脈非常清晰，葉子也很完整。
大家一直互相鼓勵(lì)，互相幫助，鼓勵(lì)別人的同時(shí)也告戒自己別灰心別氣餒：過(guò)程就象登山，并非要第一個(gè)登上山頂，而是要在沿途感受美麗，領(lǐng)略美好。大家小組合作中深切體會(huì)了同學(xué)情誼和團(tuán)結(jié)的力量。只有大家擰成一股繩，力量才最大。"滴水穿石"，一滴水只有匯入大海才永不干枯。
2.實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)踐的差距：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”根據(jù)資料煮葉片要15分鐘，我們竟然用秒表去測(cè)，當(dāng)時(shí)我們都為我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度吃驚，然而結(jié)果卻令人意外。一些幼嫩點(diǎn)的葉片就煮壞了，我們沒(méi)有依據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施，硬搬書(shū)上的東西，太過(guò)死板。實(shí)驗(yàn)中真正需要的是能夠不拘一格，在實(shí)際中能發(fā)揮實(shí)用價(jià)值的人才。
3.實(shí)驗(yàn)學(xué)科知識(shí)是理論基礎(chǔ)：學(xué)科學(xué)習(xí)的延伸更需要平時(shí)的積累。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生更深入地理解到了某些化學(xué)藥品的特性及用途，了解很多課外的知識(shí)。使大家認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)的缺陷，有時(shí)連一些基本的科學(xué)常識(shí)都不懂，不能活學(xué)活用，啟發(fā)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多關(guān)心身邊的現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)。
通過(guò)小組合作制作葉脈書(shū)簽工藝品，不但培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了小組互相協(xié)助的合作精神，提高生物學(xué)素養(yǎng)，展現(xiàn)大自然的熱愛(ài)和美好藝術(shù)的追求。學(xué)生從中收獲了課本上缺乏的樂(lè)趣和意外！
