特殊的“懲罰”

瀘縣梁才學(xué)校 周 勇

“Noah, 我們班上剛才課上，好多人在丟粉筆哦。簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)粉筆大戰(zhàn)，他們……” 一個(gè)女生近乎全力沖刺地講完了剛才課堂上發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象。一聽(tīng)完，我心里真的很生氣。但是礙于情面，我沒(méi)有立刻發(fā)火，然后笑著說(shuō)：“放學(xué)后，我回來(lái)處理的。你先回去上課吧。”

對(duì)于這件突發(fā)事件到底該怎么處理，其實(shí)我心里也沒(méi)有底。到底怎么懲罰他們呢？然后又能讓他們以后不再犯同樣的錯(cuò)誤呢？而且還能自愿地接收懲罰，還有就是這樣的懲罰還得具有訓(xùn)練的效果。最主要能讓他們明白，上課是的紀(jì)律是一種體積利益的體現(xiàn)，而作為集體中的一份子，更應(yīng)該為整個(gè)集體付出一切。

下午最后一節(jié)課的鈴聲剛響起，我就裝著沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。直到我的英語(yǔ)科代表來(lái)到辦公室叫我到教室。我一進(jìn)教室，我就安靜的看了他們20秒，然后笑嘻嘻的說(shuō)：“各位，請(qǐng)今天參加了在班上粉筆大戰(zhàn)，破壞了班級(jí)集體正常上課的同學(xué)，跟我到我值班的地方，我們要進(jìn)行一場(chǎng)訓(xùn)練。”一共10個(gè)人，從他們遲緩的行動(dòng)中，可以感覺(jué)得到：他們對(duì)自己破壞課堂紀(jì)律的行為，有了后悔的認(rèn)識(shí)。

到了我值班的區(qū)域，我就讓他們以我為中心，圍成一個(gè)圈。讓他們用籃球投向我所站的那塊瓷磚（面積0.36平方米），每個(gè)人三次機(jī)會(huì)，但是總的失誤次數(shù)不得超過(guò)5次。如果累積失誤次數(shù)超過(guò)5，所有的投籃就要重頭開(kāi)始，直到10個(gè)人一起最終完成這個(gè)任務(wù)。

剛開(kāi)始，他們覺(jué)得這很簡(jiǎn)單，不就是一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的投籃的動(dòng)作嗎？可是當(dāng)他們經(jīng)歷一次失敗，兩次失敗……很多次失敗時(shí)，他們開(kāi)始出現(xiàn)了抱怨，更有甚者。他們集中抱怨在一個(gè)人身上……

我就及時(shí)叫了暫停，“孩子們，你們覺(jué)得這是Noah在故意懲罰你們嗎？”我慢慢地說(shuō)。“你本來(lái)就是……”其中一名學(xué)生這樣大聲說(shuō)，剛才就他投籃是最準(zhǔn)確的。我又問(wèn)：“那你們?cè)谕痘@的時(shí)候，有沒(méi)有什么想法沒(méi)有？”他們都說(shuō)十個(gè)人要完成三十個(gè)球，而且只失誤5次，肯定是不行的。

孩子們，你們知道嗎？你們只有10個(gè)人要投30個(gè)籃球到制定的圓圈里，試了那么多次都沒(méi)有成功過(guò)一次。你們知道是怎么回事嗎? 我覺(jué)得是你們沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有嚴(yán)肅的對(duì)待這件事的態(tài)度，因此結(jié)果就是失敗。而且在集體失敗的第一次，你們不但沒(méi)有好好總結(jié)，相反從你們口中聽(tīng)到的聲音都是相互抱怨和不積極，所以這也是你們失敗的原因之一。

10個(gè)人的紀(jì)律和44個(gè)人一個(gè)班的紀(jì)律難道不是一樣的嗎？由于你們對(duì)課堂沒(méi)有引起足夠的重視和專注，所以你們才會(huì)在課堂上進(jìn)行“粉筆大戰(zhàn)”，如果一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤回答，引起了全班的反感，這個(gè)理由可不是引發(fā)你們“粉筆大戰(zhàn)”的最終原因吧。所以，在以后的課堂希望你們能尊重老師，尊重課堂，更應(yīng)該專注課堂！

這就是我們班特俗的“懲罰”。他們有感悟，我也有目的。皆大歡喜！