從抱怨到理解

梁才學校 謝洋

“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。”這句話出自《做一個不抱怨的老師》的第一章。那時我閱讀的心情十分復雜，因為我正處于教師這個職業(yè)和家長這個角色的轉變中。

以前作為教師，總是抱怨學生的不聽話、不上進，抱怨家長的不理解、不支持等等，直到弟弟來到學校讀書，我轉變成家長，看著他一個個問題的出現(xiàn)，我也越來越體會到作為家長的想法，也對自己的教育有了另一種思考。

作為教師，我們接受的教育理念和所處的環(huán)境，使得我們對孩子的要求的那一份標準高了很多，這些也直接反應在了平時的教育教學上面。因為我們總是要求孩子做得更好。比如孩子考了95分還不夠，要是100分就好了。而當孩子真的考到100分后，又覺得孩子要是能次次100分就更好了。我們總是不滿足于他們取得的成績，每次總能找到學生的缺陷，然后狠狠的教育一番，抱怨一番。成績差的批評，成績優(yōu)秀的也不放過。平時日常學習活動中，更是有很多的指責。如：上課一不認真，被老師當場抓住，不是立即批評就是課后談話；下課跟同學有點摩擦，又被批為打架。其實靜下心來想想，一堂課四十分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生警醒過來或者改正過來了，那就行了！孩子長大了，特別是男孩子，都有打架的沖動，關鍵是無理取鬧呢還是事出有因。我們應該做的是教會他們處理情緒的方法，對自己做的事要有責任感等等。

以前經常聽到老師抱怨（我也曾抱怨過）：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么這么不愛學習？怎么這么懶？怎么家長都不管？……那些坐不住的孩子，連帶家長，似乎也成了我們最大的麻煩。
可是家長又會怎么想呢？其實大多數(shù)家長都認為老師有點小題大作了。不就是上課開了小差嗎，提醒一下，下次別這樣就行了；不就是跟同學鬧點矛盾嗎，他們現(xiàn)在不是和好如初了嗎，告訴他們下次收斂點，別太沖動就行了；這次作業(yè)沒做好，確實是家中有事，他也只是偶爾沒完成，告訴他別再出現(xiàn)這樣的事了就行；考試成績不好，他也就這水平，我以前也這樣……真的，家長想的比我們還開通。
現(xiàn)在作為家長的我，有的事情，我也覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟，沒有不犯錯的孩子，關鍵是他有沒有放棄學習。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴加管教、另眼相待。當我們真正對某個學生特別關注的時候，其實我們就已經帶上了有色眼鏡，我們以為我們在特別關心的同時，其實已經把他推到你最不想的那一邊去了。

我從來沒想過我對孩子的看法會在家長心中有著怎樣重要的地位，直到我現(xiàn)在成了家長，我才發(fā)現(xiàn)：教師對孩子的看法，對一個家長有多重要！作為家長的我，不是擔心孩子在老師心中沒有好印象，而是擔心老師的印象會影響了孩子的一生！

反思我做教師的行為，還算慶幸，我一直沒有鄙視過哪個學生，也沒有打擊某個孩子。但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴厲，要求過高。

從今后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！