教學(xué)反思

游莉

這學(xué)期我任教六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，我已經(jīng)連續(xù)好幾年上六年級(jí)了，雖然中途教材有改變，但也是換湯不換藥的內(nèi)容。我對(duì)課文內(nèi)容總體還是比較熟悉，所以我個(gè)人上課進(jìn)度就稍稍有些快，中間有些其實(shí)可以做做游戲的內(nèi)容，都被我忽略了。今天我剛好上Module 8 unit 1 Do you often play your doll?這篇課文時(shí)，我想起我曾經(jīng)打印了一些關(guān)于活動(dòng)方面的圖片，正好這節(jié)課有一個(gè)練習(xí)Do you often …?的句型可以使用得上，我便將這些圖片穿插在課堂中了。

一開(kāi)始，我以這些圖片僅僅作為問(wèn)答練習(xí)的展示作用，突然我腦袋里閃過(guò)一個(gè)念頭，為什么不設(shè)計(jì)個(gè)小游戲，讓同學(xué)們來(lái)猜我手里的圖片，孩子們雖然已經(jīng)到六年級(jí)了，但好奇是人類的天性，“猜”會(huì)不會(huì)讓孩子們提升興趣呢？因此我說(shuō)：Now let’s play a game.然后我就用這些圖片進(jìn)行了猜的練習(xí)，不僅練習(xí)了剛剛所學(xué)的句型，而且孩子們興致高漲。原本圖片比較簡(jiǎn)單，但是我打亂了順序，孩子們一直都猜錯(cuò)，我還在擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響同學(xué)們的積極性，結(jié)果恰恰相反，孩子們?cè)藉e(cuò)，越激發(fā)他們想要答對(duì)的心理，整堂課孩子們都積極參與，連一些成績(jī)不是特別好的學(xué)生也躍躍欲試的感覺(jué)，課堂氛圍好極了。我在想是不是這個(gè)班今天巧合了，她們心情好，就積極配合我上課呢？我?guī)е笞C的心理，繼續(xù)在另外兩個(gè)班用了同樣的游戲猜的方式上課，課堂仍然活躍度極高。我高興極了，說(shuō)明孩子們對(duì)于游戲課堂充滿了興趣，以后我們?cè)谡n堂上就可以多設(shè)計(jì)一些小游戲，讓六年級(jí)級(jí)的孩子也做做游戲。

孩子畢竟是孩子，不要想著她們到了高段就對(duì)游戲不感興趣了，其實(shí)不然，適當(dāng)?shù)挠螒驎?huì)讓課堂充滿活力，為沉寂的課堂注入一劑新鮮的血液。